ENEM 2011

O Enem requer concentração, dedicação, atualização e estudo.

Então, prezados candidatos procurem dormir cedo, alimentar-se, acordar cedo e de preferência se morar muito longe do seu local de prova, sair com antecedência de duas horas para evitar surpresas.

Quero desejar a todos os candidatos sucesso e boa prova. Um abraço!

FRASE DO DIA

Por mais triste que seja a vida. AME-A!

Por mais cruel que seja o destino. SUPORTE-O!

Por mais longe que esteja seus objetivos. BUSQUE-OS!

Por mais simples que seja seus erros. JUSTIFIQUE-OS!

Por mais injustos que seja seus inimigos. PERDOE-OS!

Por mais longe que esteja o seu amor. PROCURE-O!

Pois só assim encontrarar aquilo que se chama FELICIDADE.

Um ótimo dia a todos!

Volta às aulas

Prezados estudantes.

É com imenso prazer que recebo a todos vocês nesta semana período pós férias, para dá continuidade ao nosso trabalho.

Espero contar com a motivação, a vontade e busca por dias melhores nessa caminhada rumo a vida e o projeto de realização de cada um.

Portanto, sejam bem vindos e um bom dia a todos.

FRASE DO DIA

“Sempre notei que as pessoas falsas são sóbrias, e a grande moderação à mesa geralmente anuncia costumes dissimulados e almas duplas”.

De Jacques Rousseau

Desejo a todos um ótimo dia.

Matéria Publicada no Portal G1 - Globo Ciência: Jonh Dalton

Descobertas do inglês John Dalton deram origem à Química moderna

Considerado pai das teorias atômicas, cientista acreditava em esfera maciça

O Globo Ciência conta a história do inglês John Dalton, cientista cuja grande contribuição foi ter desenvolvido a primeira teoria atômica, ainda no século XIX. As descobertas de Dalton ficaram logo ultrapassadas. Mas mesmo assim, é dele o pontapé inicial em toda a Química moderna.

“Do ponto de vista histórico e filosófico, Dalton é considerado o pai das teorias atômicas. Durante mais de 20 séculos ninguém manipulou o conceito de átomo. Ele teve a audácia e a coragem de manipular essas teorias para tentar explicar o que seria essa matéria diminuta”, afirma o chefe do Departamento de Química Geral e Inorgânica da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (Uerj), Artur Gonçalves.

Os mais de 2 mil anos aos quais o professor faz referência remetem à Grécia Antiga, quando a ideia de “átomo” surgiu, sob uma ótica filosófica. Filósofos gregos, cinco séculos antes de Cristo, chegaram ao conceito de uma partícula indivisível que ainda guardasse as propriedades da matéria original.

Na primeira década do século XIX, Dalton publicou alguns trabalhos que revelaram à comunidade científica a base de sua teoria atômica. Neles, o cientista postulou, por exemplo, que toda matéria é formada por partículas fundamentais, os átomos, e que essas partículas seriam indivisíveis. Dalton considerava o átomo uma esfera maciça, homogênea, indivisível, indestrutível e de carga elétrica neutra.

Em pouco mais de cem anos, no entanto, o conhecimento sobre os átomos foi ficando cada vez mais complexo e se sofisticando. Em 1897, Thomson descobriu que o átomo possuía partículas menores, com cargas elétricas negativas (elétrons). Posteriormente, já nas primeiras décadas do século XX, surgiu o modelo atômico planetário de Rutherford-Bohr. Desde então, entende-se que o átomo possui um núcleo com cargas positivas e que os elétrons orbitam ao seu redor.

Apesar de ter se tornado obsoleta rapidamente, Gonçalves reconhece a relevância de Dalton: “A ciência a partir dele evoluiu muito. A teoria de Dalton está ultrapassada, mas do ponto de vista histórico e filosófico é importantíssima.”

Confira o que continua valendo e o que já foi desmentido, dentre os postulados básicos da teoria atômica de Dalton:

Toda matéria é formada por partículas fundamentais, os átomos.
Verdadeiro. A afirmação de Dalton continua válida até hoje.

Os átomos não podem ser criados ou destruídos, eles são permanentes e indivisíveis.
Não é verdade. Os átomos são divisíveis e compostos por partículas ainda menores, como prótons, nêutrons, elétrons, dentre outras.

Um composto químico é formado pela combinação de átomos de dois ou mais elementos em uma razão fixa.
Ainda é válido. Cada átomo de um determinado elemento presente em um composto tem a mesma massa. Assim, a composição deve ser sempre a mesma.

Os átomos de um mesmo elemento são idênticos em todos os aspectos, já os átomos de diferentes elementos possuem propriedades diferentes.
Devido à existência de isótopos, nem todos os átomos de um mesmo elemento tem a mesma massa.

Em uma reação química, os átomos dos elementos permanecem inalterados.
É verdade. Isso explica porque a massa é conservada nas reações químicas.

Por Alexandre Gonçalves, estadao.com.br, Atualizado: 11/7/2011 1:01

Doença que dificulta aprendizado de matemática é alvo de especialistas

Cerca de 6% da população mundial sofre de discalculia do desenvolvimento, transtorno neurológico que dificulta o aprendizado da matemática. A incidência é praticamente a mesma da dislexia, problema análogo - bem mais famoso - relacionado à leitura e à escrita. Pesquisadores brasileiros e estrangeiros querem trazer a discalculia do desenvolvimento para a ordem do dia.

Veja também:

Jovem acerta 100% após o tratamento

Há poucas semanas, uma das principais revistas científicas do mundo - a Science - publicou um artigo sobre a doença. O texto recordava perdas sociais e econômicas para comprovar a gravidade do problema.

Na Grã-Bretanha, por exemplo, estimou-se em R$ 6 bilhões os custos anuais do mau desempenho matemático entre os ingleses. O trabalho também apontava o caráter de transtorno negligenciado da discalculia. Desde 2000, a doença mereceu R$ 3,6 milhões em pesquisas do governo americano. No mesmo período, a dislexia recebeu quase R$ 170 milhões.

'E há trabalhos que mostram que o impacto da discalculia é, pelo menos, tão grande quanto o da dislexia', diz Vitor Haase, do Laboratório de Neuropsicologia do Desenvolvimento da UFMG. 'Mas há uma questão cultural: as pessoas não valorizam tanto a importância da matemática quanto a de ler e escrever.'
Contextos. Para que uma criança seja diagnosticada com discalculia do desenvolvimento, é necessário comprovar que sua dificuldade no aprendizado da matemática não nasce de uma deficiência intelectual - que comprometeria outras áreas do conhecimento - ou de problemas afetivos. Também deve ser descartada a hipótese de que condições sociais concretas - como um ambiente de vulnerabilidade em casa ou na escola - bastariam para explicar o transtorno.
José Alexandre Bastos, chefe do serviço de Neurologia Infantil da Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (Famerp), sublinha que os diagnósticos da discalculia do desenvolvimento são sempre feitos por uma equipe multidisplicinar que costuma incluir um neurologista, um neuropsicólogo, um pedagogo e um fonoaudiólogo.
'Vale a pena lembrar o impacto do transtorno em reprovações, abandono escolar, bullying, além de prejuízos à autoestima da criança', afirma a coordenadora do Laboratório de Neuropsicologia da Unesp de Assis, Flavia Heloisa dos Santos. Há vários anos pesquisando o tema, Flavia descobriu que a música pode ser uma poderosa ferramenta para a reabilitação neuropsicológica de crianças com o problema.
Terapia. O tratamento da discalculia não envolve drogas, mas treinamento matemático. Só nos casos em que a criança tem transtorno de déficit de atenção e hipertatividade (TDAH) o médico costuma receitar algum medicamento. 'Mas é para tratar o TDAH', afirma Bastos. 'Cerca de 40% das pessoas com dislexia e discalculia tem TDAH.'
Casos concomitantes de dislexia e discalculia também são comuns. Sheila Guerra, de 11 anos, é um exemplo. Como reforço à escola, ela estuda matemática e português em uma unidade que aplica o método Kumon, em Belo Horizonte. Lá, realiza o treinamento necessário para superar as duas condições. Conta com o acompanhamento da psicopedagoga Miriam Moraes, que afirma que ela deve superar a discalculia em até um ano.
Ruth Shalev, do Centro Médico Shaare Zedek, em Israel, publicou trabalhos comprovando que 47% das crianças que tratam a discalculia conseguem superar o problema. Mas o estudo mostrou que a taxa de sucesso cresce com o diagnóstico precoce.
PARA ENTENDER
'Discalculia não é dificuldade para fazer cálculos complexos', diz o neurologista José Alexandre Bastos. 'É a incapacidade de lidar com operações triviais.' Os problemas ocorrem em três campos: compreensão dos fatos numéricos (adição, subtração, multiplicação e divisão simples), realização de procedimentos matemáticos (como divisão de números grandes ou soma de frações) e semântica (compreensão da linguagem usada para formular problemas). Ao minar os fundamentos, a discalculia impede a aquisição de conhecimentos mais complexos

GEOMETRIA MOLECULAR - AULA PRÁTICA - USO DE BALÕES

FRASE DO DIA

“O único bem coletivo é aquele que assegura o bem individual.”

De Simone de Beauvoir-1908 a 1986. 

 
DESEJO A TODOS UM ÓTIMO DIA!

Dia Mundial do Meio Ambiente

No dia 5 de junho de cada ano é o dia mundial de reflexão, sugestões, apresentação de dados, debates e de novas propostas de melhoria e manutenção do meio ambiente.

A nossa lembrança aqui é fazer parte nesta caminhada, chamando atenção de todos para a participação ativa de cada cidadão neste contexto. É hora de olharmos em nossa volta e refletir sobre a participação individual na contribuição que pode-se dá para um ambiente saudável. É revendo atitudes, aprendendo a não agredir a natureza, tomando consciência dos atos e adotando a educação ambiental como forma de contribuir para a continuidade de nosso planeta Terra.

As atitudes mais simples possíveis é que nos levará juntos nessa caminhada, tais como: não disperdiçar água; não jogar um simples papel em via pública; excluir de vez a cultura de que terreno baldio e mato é sinônimo de lixeira; economizar energia; usar sacolas ecológicas para as compras do cotidiano; 

Enfim, atitudes simples como algumas citadas acima já é um grande começo para mudar a nossa relação com o meio em que vivemos.

Portanto, espero com estas colocações dispertar nossos leitores para pleno exercício da cidadania de comum acordo com o meio ambiente. 

FRASE DO DIA

Saber respeitar.

Não devemos desrespeitar ninguém. Todas as pessoas merecem respeito.

O desrespeito é a causa da fome e da miséria.

O desrespeito é a causa da violência, da desunião, da briga e da guerra.

O desrespeito é a causa da tristeza e da dor.

O desrespeito é aquilo que nos separa e nos desune.

Desrespeito é desamor.

Respeito é vida, é amor.

Respeito é vida, é amor.

Respeitar o outro é tratá-lo como irmão.

O respeito produz a paz.

Autor: Desconhecido

Desejo a todos um ótimo dia!

GEOMETRIA MOLECULAR I

Com muita descontração nossa aula prática foi proveitosa e o objetivo da aprendizagem alcançado.

GEOMETRIA MOLECULAR II

Atividade prática envolvendo balões com o objetivo de visualizar a Geometria molecular de algumas moleculas.

Audiência Pública - Depoimento da Professora Amanda Gurgel - Educação no...

FRASE DO DIA

Vi ontem um homem na imundice do palanque prometendo comida aos pobres.

Quando saía às ruas e via crianças catando detritos nas calçadas não amparava, nem ajudava:

Engolia os impostos com voracidade.

O homem não era humano, não tinha sentimentos, não tinha piedade.

O homem, meu Deus, era um rato.

Paráfrase do poema O bicho de Manoel Bandeira.

Desejo a todos um excelente dia.

MASSA MOLAR (g/mol)

A IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry), um órgão oficial que determina as padronizações em Química, propôs que se denomine indistintamente a massa atômica expressa em gramas e a massa molecular expressa em gramas de massa molar.

Desse modo, o termo massa molar passa a indicar a massa expressa na unidade grama de 1 mol de qualquer entidade química em referência. A massa molar é expressa pela relação gramas por mol: g/mol.

Fonte: Química Geral vol. 1 - Coleção completamente Química. Martha Reis.

AMEDEO AVOGADRO

Físico, italiano, introduziu o conceito de molécula (vocábulo de origem latina que significa pequena massa).

Avogadro explicou as contradições entre a hipótese de Gay - Lussac e a teoria atômica de Dalton por meio do seguinte raciocínio: na reação entre nitrogênio e oxigênio formando monóxido de nitrogênio, por exemplo, cada "molécula integral" de gás nitrogênio se divide em duas "moléculas elementares" (ou meia - moléculas ou átomos) de nitrogênio. O mesmo ocorre com cada "molécula integral" de gás oxigênio que se divide em duas "moléculas elementares" (átomos) de oxigênio. A união entre uma "molécula elementar" (átomo) de nitrogênio e uma "molécula elementar" (átomo) de oxigênio produz uma "molécula integral" (ou apenas molécula) de monóxido de nitrogênio. Por isso, a reação entre uma "molécula integral" de nitrogênio e uma "molécula integral" de oxigênio produz duas "moléculas integrais" de monóxido de nitrogênio.

Por fim, em 1811 Avogrado propôs uma hipótese (que hoje é reconhecida como lei) enunciada da seguinte maneira: "Volumes iguais de gases diferentes, nas mesmas condições de temperatura e pressão, contêm o mesmo número de moléculas". 

EXPERIMENTO 01 - TURMA DE 2º ANO

1. Título: Geometria Molecular – Estudo da Teoria de Repulsão dos Pares Eletrônicos (T. R. P. E).







2. Objetivo: Visualizar a geometria de várias moléculas através de simulação com bexigas.






3. Fundamentação Teórica






Quando os átomos de não-metais se unem, eles o fazem por meio de uma ou mais ligações covalentes. Como consequência dessa união, surgem as moléculas com dois ou mais átomos.


Os químicos utilizam a expressão geometria molecular para designar a maneira como os núcleos dos átomos que constituem a molécula se acham posicionados uns em relação aos outros. As geometrias moleculares mais importantes, que serão objeto de nosso estudo, serão mostradas por meio de modelos em que cada bexiga representa um átomo e cada ligação imaginária uma ou mais ligações covalentes.


Por meio de técnicas avançadas, os químicos determinaram a geometria de várias moléculas. Alguns exemplos são:


HCl – Linear


CO2 – Linear


CH2O – Trigonal plana


SO2 – Angular


CH4 – Tetraédrica


NH3 – Piramidal


H2O – Angular


Uma pergunta simples que surge nesse momento é: como poderemos prever a geometria de uma molécula? Existe um método relativamente moderno, elaborado pelos químicos ingleses Nervil Sidgwick e Herbert Powell e aperfeiçoado e divulgado pelo canadense Ronald Gillespie.


Trata-se de um método muito utilizado nas últimas décadas, em todo o mundo, para prever a geometria de moléculas. Ele se baseia no modelo da repulsão dos pares eletrônicos da camada de valência (às vezes abreviado pela sigla de origem inglesa VSEPR, de Valence-Shell Electron-Pair Repulsion).






4. Procedimento Experimental






— Encher as bexigas via pulmonar;


— Em seguida amarrar pela boca;






— Anote de acordo com a quantidade de bexigas amarradas, o tipo de geometria molecular e a respectiva disposição geométrica. (Sugestão: demonstre em uma tabela)

FRASE DO DIA

Vi ontem um homem na imundice do palanque prometendo comida aos pobres.

Quando saía às ruas e via crianças catando detritos nas calçadas não amparava, nem ajudava:

Engolia os impostos com voracidade.

O homem não era humano, não tinha sentimentos, não tinha piedade.

O homem, meu Deus, era um rato.

Paráfrase do poema O bicho de Manoel Bandeira.

A todos um excelente dia.

À Marille do Carmo - Hidrocarbonetos

Prezada Marille do Carmo 3º B, bom dia!

Quero aqui públicamente agradecer pela sua participação e também por seus comentários.

Bom! Quanto a sua indagação sobre os hidrocarbonetos, posso lhe adiantar que são formados apenas de hidrogênio e carbono e têm sua origem no petróleo. Leia o texto abaixo para uma melhor compreensão e entendimento da relação direta com a natureza.

Os hidrocarbonetos naturais estão encerrados nas rochas que constituem a parte superior da crosta terrestre, também chamado subsolo. Resultam de transformações de ordem física e química que se produzem ao longo da História da Terra (Milhões de Anos) e que levam, em simultâneo, à formação das rochas sedimentares.

A chuva, o vento, o gelo, os rios, os mares e os seres vivos desagregam e alteram continuamente as rochas superficiais ( erosão ) cujos detritos, transportados pelas águas, gelo e vento, até ao mar, depositam-se sobre o fundo formando camadas sobrepostas de areia e de lamas argilosas.

Ao mesmo tempo que se depositam sobre o fundo do mar os detritos resultantes da erosão, depositam-se, igualmente, os sais minerais que precipitam, tais como o sal-gema, o gesso, a calcite. De igual modo, depois de mortos, depositam-se sobre o fundo do mar os organismos animais e vegetais que viveram nas águas marinhas e aqueles que viveram nos continentes e foram transportados para os mares.

Qualquer que seja a sua origem, os sedimentos ( depósitos naturais de materiais sólidos fragmentados ou não, inorgânicos ou orgânicos, bem como de precipitados químicos ) que se acumulam sobre o fundo do mar ficam impregnados de água do mar. Por efeito da compressão causada pelo peso das camadas superiores e pela cimentação resultante da cristalização dos sais, uma parte da água do mar será expulsa e a que restar vai preencher, em parte, os vazios minúsculos ( poros e microfraturas ) existentes nos sedimentos, mesmo quando aqueles já estão transformadas em rochas compactas (cimentadas).

A matéria orgânica, após a morte dos diferentes organismos vivos ( plâncton marinho e lacustre, algas, diatomáceas, peixes, moluscos, plantas superiores, etc. ), encontra-se disseminada no sedimento do fundo marinho e/ou lacustre em ligação com partículas argilosas. Para que se não degrade rapidamente é preciso que se deposite, por exemplo, num meio marinho anaeróbico (desprovido de oxigênio), isto é, águas perfeitamente calmas, confinadas e muito estratificadas.

Em conclusão, as transformações sofridas pela matéria orgânica contida nos poros das rochas sedimentares, durante milhões de anos, nos fundos confinados das bacias sedimentares marinhas e/ou lacustres, até dar origem ao gás natural e petróleo, resultam de ações biológicas (bactérias anaeróbicas) e termo-catalítico (catalisador é uma substância que modifica a velocidade de determinada reação química, não sofrendo qualquer alteração; neste caso são, sobretudo as argilas que funcionam como catalisador ).

Enfim, no decurso deste complexo processo, a substância orgânica contida nos poros dos sedimentos transforma-se em hidrocarbonetos. Inicialmente são partículas ínfimas, dispersas no volume de água do mar que impregna os poros das rochas.

Fonte: http://histpetroleo.no.sapo.pt/origem.htm

FRASE DO DIA

Vi ontem um bicho na imundice do pátio catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa, não examinava nem cheirava:

Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão, não era um gato, não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

Manoel Bandeira.

EMENTA DE QUÍMICA ORGÂNICA

EMENTA DE QUÍMICA ORGÂNICA



Profor. Márcio Costa

CAPÍTULO 1 – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA QUÍMICA ORGÂNICA


1.1. Química Orgânica e nossa vida. Qual a relação?

1.2. Histórico da Química Orgânica.

1.3. Postulados de Kekulé (Características do átomo de carbono).

1.4. Classificação dos átomos de carbono em uma cadeia.

1.5. Tipos de cadeia orgânica.

1.6. Fórmula Estrutural Plana.

CAPÍTULO 2 – FUNÇÕES ORGÂNICASI:HIDROCARBONETOS


2.1. Introdução e Definição.


2.2. Alcanos.

2.2. Alcenos.

2.3. Alcadienos (Dienos).

2.4. Alcinos.

2.5. Ciclanos e Ciclenos.

2.6. Aromáticos.


CAPÍTULO 3 – FUNÇÕES ORGÂNICAS II: OXIGENADAS.

3.1. Introdução e Definição.

3.2. Álcool.

3.3. Fenol.

3.4. Éter.

3.5. Aldeído.

3.6. Cetona.

3.7. Ácidos Carboxílicos.

3.8. Derivados dos Ácidos Carboxílicos.

CAPÍTULO 4 – FUNÇÕES ORGÂNICASIII: NITROGENADAS.


4.1. Introdução e Definição.

4.2. Aminas.


4.3. Amidas.

4.4. Nitrilas.


4.5. Isonitrilas.


4.6. Nitrocompostos.

CAPÍTULO 5 – FUNÇÕES ORGÂNICAS IV


5.1. Haletos Orgânicos.

5.2. Compostos Sulfurados.

5.3. Compostos Heterocíclicos.

5.4. Compostos Organometálicos.

5.5. Compostos com funções múltiplas.

5.6. Compostos com funções mistas.

5.7. Esquema geral da nomenclatura.

5.8. Séries orgânicas.

CAPÍTULO 6 – ISOMERIA

6.1. Isomeria Plana.

6.2. Isomeria Geométrica (Espacial).

6.3. Isomeria Óptica.

CAPÍTULO 7 – APÊNDICE


7.1. Aminas, aminoácidos e amidas.

7.2. Polímeros.

FRASE DO DIA

"Quase todos os homens são capazes de suportar adversidades, mas se quiser por à prova o caráter de um homem, dê-lhe poder".

De Abraham Lincoln, lendário presidente Norte Americano.

Desejo a todos um excelente dia, bom dia!

CAPÍTULO 1 - INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA QUÍMICA ORGÂNICA

1.2. Histórico da Química Orgânica

- Cronologia. Século XVIII:

1. Carl Wilhen Scheele

Conseguiu extrair os princípios ativos de várias substâncias (animal e vegetal), tais como:

- O ácido tartárico da uva;

- O ácido cítrico do limão;

- O ácido lático do leite;

- A glicerina da gordura;

- A uréia da urina humana;

2. Torbern Olof Bergman

Foi quem definiu pela primeira vez a Química Orgânica como sendo a aquela existente nos organismos vivos, vegetais e animais. E a Química Inorgânica como a química dos compostos existentes no reino mineral.

3. Antoine Laurent de Lavoisier

Analisou vários compostos orgânicos e constatou que todos continham o elemento químico carbono em sua composição.

4. Jons Jakob Berzelius

Divulgou a "Teoria da Força Vital". Enunciado: "Somente seres vivos possuiriam a capacidade de produzir os compostos orgânicos, ou seja, substâncias orgânicas jamais poderiam ser sintetizadas artificialmente - quer seja em um laboratório, quer numa indústria".

5. Friedrich Wohler

Conseguiu sintetizar em laboratório o primeiro composto orgânico (Uréia) através de um composto inorgânico (Cianato de Amônio). Enunciado da teoria: "Por meio do aquecimento do cianato de amônio (composto mineral) obteve a uréia (composto orgânico)".

Assim teve início a derrubada da teoria de Berzelius. Após a síntese de Wohler, muitas outras substâncias foram sintetizadas (acetileno, metanol, etc..).

6. Adolphe Wilhelm Hermann Kolbe.

Realizou a primeira síntese de um composto orgânico (ácido acético) a partir de seus elementos. Daí, abandonou-se, definitivamente, a ideia de que os compostos orgânicos deveriam sempre se originar do reino vegetal ou animal.

7. Friedrich August Kekulé.

Propôs um novo conceito a Química Orgânica, que hoje usamos. Então vejamos: Química Orgânica é a parte da química que estuda os compostos do carbono.E a Química Inorgânica (ou Mineral), por sua vez, é a parte da Química que estuda os compostos que não têm carbono, isto é, os compostos de todos os demais elementos químicos. Apesar disso, o número de compostos "inorgânicos" conhecidos é muito menor que o de compostos "orgânicos".

Atenção: "Existem algumas substâncias que embora contenham carbono, não são consideradas substâncias orgânicas. As mais importantes são a grafite, diamante, o monóxido de carbono, o dióxido de carbono, o ácido carbônico, o ácido cianídrico, e os carbonatos e cianetos (sais derivados do ácido carbônico e do ácido cianídrico).

FRASE DO DIA

"Sorria bonito e deixe os outros quererem descobrir qual é o segredo que faz você rir".

De DAN BROWN

A todos um excelente dia.

FRASE DO DIA

CONSERVAI-VOS A VÓS MESMOS NO AMOR DE DEUS, ESPERANDO A MISERICÓRDIA DE NOSSO SENHOR JESUS CRISTO PARA A VIDA ETERNA.

E APIEDAI-VOS DE ALGUNS, USANDO DE DISCERNIMENTO.

EPÍSTOLA UNIVERSAL DE JUDAS; 21 - 22.

Desejo a todos um excelente dia.

SEJAM BEM VINDOS!

Em especial aos estudantes da Escola Militar 2 de Julho.

Mais um ano letivo está em andamento e como sempre gosto de externar a minha receptividade aos meus novos e veteranos estudantes desta escola. Espero cumprir com minha obrigação e dever de propor momentos de estudo, orientação e carinho a todos. Contribuindo assim para ajudar na formação e direcionamento de cidadãos livres, conscientes, inteligentes e sabedores de seu dever. Este blog, é um espaço para externarmos nosso aprendizado e socializar nossas ideias. Aqui a liberdade de expressão, ideias, criticas serão dentro dos padrões normais de comunicação serão respeitados.

Portanto, quero mais uma vez desejar a todos sucesso, energia para estudar e que cada um possa usar a Educação como único instrumento de progresso e bem estar social. Um abraço a todos.

QUÍMICA ORGÂNICA E NOSSA VIDA. QUAL SUA RELAÇÃO?

O princípio do domínio da química é o do domínio do fogo (que para alguns antropólogos coincide com o princípio do homem moderno). Há indícios de que faz mais de 500.000 anos, em tempos do Homo erectus, algumas tribos conseguiram este sucesso que ainda hoje é uma das tecnologias mais importantes. Não só dava luz e calor na noite, como ajudava a proteger-se contra os animais selvagens. Também permitia a preparação de comida. Esta continha menos microorganismos patogênicos e era mais facilmente digerida. Assim, baixava-se a mortalidade e melhoravam as condições gerais de vida. Desde este momento teve uma relação intensa entre as cozinhas e os primeiros laboratórios químicos.

dos compostos químicos que hoje são estudados pela Química Orgânica sempre estiveram presentes na história da humanidade: a queima da madeira já era feita pelo homem pré – histórico; antes de Cristo, a humanidade já produzia bebidas alcoólicas, vinagre, corantes, vestuário, ferramentas diversas etc.; os alquimistas do século XVI, na tentativa de descobrir o elixir da longa vida, obtiveram muitos extratos vegetais. A partir dessa época foram sendo aperfeiçoadas técnicas de extração de compostos já prontos de animais e vegetais.

Nos dias atuais, temos compostos muito comuns e importantes na nossa vida. Tais como: o álcool comum (C2H6O) existe em bebidas e é muito usado na indústria como combustível para automóveis; o vinagre (C2H4O2) habitual em nossas refeições; o açúcar comum (C12H22O11) é um alimento importante; a gasolina (C8H18) é um dos combustíveis de maior uso no mundo atual; e assim por diante.

Com fórmulas mais complexas, poderíamos citar as proteínas, as vitaminas, os hormônios, os medicamentos etc.

Novos compostos têm sido criados, quase que diariamente, por meio do intenso trabalho de pesquisa que hoje se desenvolve na área da Química Orgânica visando o bem estar e conforto do homem.

É relevante notar que o século XIX foi muito importante para o desenvolvimento da Química Orgânica. De fato, a união dos trabalhos de laboratórios com as ideias teóricas a respeito da constituição da matéria conseguiu tirar a Química de uma situação de empirismo (isto é, sem princípios racionais) para uma posição mais racional, com metodologias bem definidas de trabalho.

Contudo, quero deixar claro a meu público, em especial aos meus maravilhosos estudantes da Escola Militar 2 de Julho, que o esse texto não tradução tudo que a Química Orgânica nos proporciona desde o surgimento do planeta Terra e sua evolução. Mas sim uma prévia informação de que precisamos perceber que vivemos de forma direta e indireta com a Química Orgânica. No mais proponho a todos que procurem expandir seus conhecimentos e enriquecer nosso blog (lugar de troca de ideias e exposição de nossos conhecimentos adquiridos).

EDUCAÇÃO

O relatório Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) 2009 da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). A pesquisa é desenvolvida em 65 países.

O país bem posicionado entre as nações latinas é o Chile (44º), seguido por Uruguai (47º), México (48º), Colômbia (52º), Brasil (53º), Argentina (58º) e Peru (63º).

O Brasil foi um dos poucos países que aumentaram suas competências nas três matérias estudadas (compreensão de leitura, matemática e ciências).

A história dos cosméticos

FRASE DO DIA

"A vida é mais simples do que a gente pensa; basta aceitar o impossível, dispensar o indispensável e suportar o intolerável."

Da escritora norte - americana Kathleen Norris, para descomplicar.

A todos um excelente fim de semana.

PROJETO "PAZ PELA PAZ"

Num clima de muita harmonia e de confraternização aconteceu ontem na Escola Militar 2 de Julho, a culminância do Projeto “Paz pela Paz”, do turno vespertino desta escola.

Além dos trabalhos, grupos de arte, coral, dança produzidos pelos alunos e devidamente orientados por professores, o que nos chamou a atenção foi a presença marcante de familiares de alunos e pessoas da comunidade e de outras escolas.

Tive o prazer de visitar a todos os stands, prestigiar e colaborar com o trabalho dos nossos alunos e principalmente, daqueles que ficam nos bastidores, que são professores, funcionários, direção e aqueles que fazem parte do corpo de bombeiros desta escola. Comentários, exposições, vídeos, arte, dança, informação, comunicação, experimentos físico e bioquímico, foi com essa diversidade de mostra de conhecimento que transcorreu durante toda à tarde a exposição técnico-científica, cujo tema foi “Paz pela Paz”. Isto demonstra o poder intelectual de nossos alunos, assim como a capacidade, criatividade e habilidade dos nossos professores em orientar, educar e assim promover o objetivo central do projeto “Paz pela Paz”.

Portanto, estão de parabéns todos que de forma direta ou indireta colaboraram para a realização do evento. Parabéns!!!!

PROJETO "PAZ PELA PAZ"

PROJETO "PAZ PELA PAZ"

PROJETO "PAZ PELA PAZ"

PROJETO "PAZ PELA PAZ"